¿De qué hablamos cuando hablamos de Mediación?

Por Daniel Martínez Zampa. El aumento de los conflictos en los distintos ámbitos  parece ser uno de los signos del momento actual., Conflictos en las familias, organizaciones, a nivel local, nacional e internacional. Con frecuencia encontramos  referencias a la mediación como dispositivo de abordaje de  los conflictos que diariamente debemos enfrentar. Así hace unos años habló en la Provincia del Chaco de la mediación  del Poder Judicial en el conflicto entre prestadores e InSSSeP, de mediación del Ministerio de Educación de la Nación en el conflicto docente,  de la intervención de mediadores judiciales  o de determinadas áreas de gobierno ante casos de determinados reclamos, del pedido  a la Iglesia y otras organizaciones como  mediadoras en ciertas situaciones.

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CUIDAR AL DOCENTE

Nos acercamos a un nuevo 11 y 17 de septiembre, fecha en la que recordamos a nuestros maestros y profesores en su día. Frente a lo que diariamente ocurre en las escuelas, donde son cuestionados, deslegitimados, desautorizados e incluso agredidos, surge la reflexión ¿quién cuida a nuestros docentes? ¿Quién cuida a los que educan a nuestros hijos? ¿Qué hacemos desde las distintas instancias para apoyar su trabajo? ¿Sólo nos acordamos de ellos para el día del maestro y del profesor?

A nadie escapa el alto valor que siempre tuvo la tarea de educar, aunque hoy parece estar desvalorizada. Nuestras aulas son caja de resonancia de todo lo que ocurre fuera de los muros de la escuela. A nuestros docentes hoy se les pide que se “hagan cargo” de todo lo que deberían hacer los diferentes órganos del estado y las familias.
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¿De qué hablamos cuando hablamos de mediación educativa?

Artículo publicado por Daniel Martínez Zampa en Revista de Mediación (año 2009).  Para descargarlo haga click aquí

Ideas que, si bien ya fueron escritas hace tiempo, aún guardan actualidad dado el uso (y abuso) del término mediación y posibilidades de la mediación educativa.
¿Qué opinan colegas?

 

 

¿Cuáles son los límites de la mediación? Los límites desde las partes.

  Siguiendo en esta línea de pensar los límites de la mediación, con la finalidad de poder ponerla en su lugar y no pedirle más de lo que puede dar, y tomando  las ideas que que plantean Patricia Aréchaga, Florencia Brandoni y Andrea Finkelstein en su libro  “Acerca de la Clínica de la Mediación Relato de Casos” (Librería Histórica SRL, Buenos Aires 2004), otra de las cuestiones a tener en cuenta son aquellas relacionadas con las propias partes en el conflicto.

Entre estos límites que plantean las autoras se señalan:

  • No verse parte del conflicto.
  • No estar dispuesto  negociar.
  • Ausencia de demanda.
  • No querer modificar la situación conflictiva.
  • Defectos en el consentimiento.
  • Interés punitivo.
  • Probar la verdad de los hechos.
  • Sentar precedente legal.
  • Límites Dados por el vínculo: intensidad en la hostilidad, enfrentamiento y rivalidad.

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ACERCA DE LA MEDIACIÓN Y SUS DESAFÍOS REFLEXIONES EN EL DÍA DEL MEDIADOR CHAQUEÑO.

              El  23 de agosto  celebramos  en la Provincia del Chaco  Día del Mediador, instituido  por ley 5412, con motivo de recordarse el haber recibido sus diplomas los mediadores egresados de la primera formación impulsada desde el Superior Tribunal de Justicia en el año 1996, hace 21 años, grupo del cual formo parte.
El día del mediador es también una ocasión propicia para realizar un balance del camino transitado.
La mediación nació en nuestra Provincia con gran impulso desde el Poder Judicial y  en especial de la Dra. María Luisa Lucas, y de a poco se ha ido extendiendo al interior con la apertura de delegaciones del Centro Público en V. Ángela, Charata, S. Peña, Castelli y Gral. San Martín.

Desde el ámbito privado existen encomiables esfuerzos por aportar a la Difusión y Promoción de la Mediación, entre ellos los de la Fundación Instituto de Mediación, con la Dra. Lilian Vargas al frente. Continuar leyendo “ACERCA DE LA MEDIACIÓN Y SUS DESAFÍOS REFLEXIONES EN EL DÍA DEL MEDIADOR CHAQUEÑO.”

BULLYING: violencia “invisible”.

Por DANIEL F. MARTINEZ ZAMPA
(NOTA PUBLICADA EN SUPLEMENTO “ESCOLAR” DE NORTE- AÑO 2012)

El tema del bullying o acoso escolar periódicamente es noticia a raíz de reacciones violentas o trágicas decisiones tomadas por quienes la padecen.

Cuando estos hechos salen a la luz como sociedad nos movilizamos por un tiempo y ante ellos suelen aparecer voces con planes, proyectos o recetas que prometen “erradicar” la violencia o el acoso. Estas propuestas o iniciativas en algunos casos quedan en buenas intenciones, en otros comienzan a ejecutarse por un tiempo hasta que el tema sale de la “agenda” y no se vuelve a hablar de ello hasta que nuevas situaciones los hacen visibles nuevamente.

Con todo el respeto que me merecen estas iniciativas, creo que no es posible “erradicar” totalmente la violencia o el acoso, pero sí podemos trabajar activamente en detectar aquellos hechos que nos indican que la misma puede estar ocurriendo y en generar las condiciones para que ellos no encuentren un espacio propicio para que se extiendan o deriven en consecuencias perjudiciales.
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REFLEXIONES ACERCA DE LA VIOLENCIA EN LAS ESCUELAS. Recuperemos el valor de la palabra.

Por DANIEL F. MARTINEZ ZAMPA

 Con frecuencia   los medios de comunicación nos informan sobre casos de violencia que se dan en las instituciones educativas.

Ante este tipo de situaciones la primera reacción es buscar los “culpables”, intentando entrar en la lógica binaria de los “buenos y malos” .Así se “culpa” a las autoridades de las escuelas,  del ministerio, la sociedad, los padres, los medios,  la política educativa, etc., etc.,

Si bien nos alarmamos cuando ocurren estas situaciones, las mismas no surgen en forma súbita, sino que son producto de procesos que muestran en su camino “signos” que muchas veces no son advertidos a tiempo, quizá con la ilusión que las “cosas se solucionarán solas con el tiempo”.  Los estudios demuestran que los conflictos no tratados a tiempo generalmente terminan escalando hasta llegar a consecuencias destructivas. Reclamamos puntuales no escuchados a tiempo derivan hacia cuestiones generales contagiando a otros grupos.
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