¿Cuáles son los límites de la mediación? Los límites desde las partes.

  Siguiendo en esta línea de pensar los límites de la mediación, con la finalidad de poder ponerla en su lugar y no pedirle más de lo que puede dar, y tomando  las ideas que que plantean Patricia Aréchaga, Florencia Brandoni y Andrea Finkelstein en su libro  “Acerca de la Clínica de la Mediación Relato de Casos” (Librería Histórica SRL, Buenos Aires 2004), otra de las cuestiones a tener en cuenta son aquellas relacionadas con las propias partes en el conflicto.

Entre estos límites que plantean las autoras se señalan:

  • No verse parte del conflicto.
  • No estar dispuesto  negociar.
  • Ausencia de demanda.
  • No querer modificar la situación conflictiva.
  • Defectos en el consentimiento.
  • Interés punitivo.
  • Probar la verdad de los hechos.
  • Sentar precedente legal.
  • Límites Dados por el vínculo: intensidad en la hostilidad, enfrentamiento y rivalidad.

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ACERCA DE LA MEDIACIÓN Y SUS DESAFÍOS REFLEXIONES EN EL DÍA DEL MEDIADOR CHAQUEÑO.

              El  23 de agosto  celebramos  en la Provincia del Chaco  Día del Mediador, instituido  por ley 5412, con motivo de recordarse el haber recibido sus diplomas los mediadores egresados de la primera formación impulsada desde el Superior Tribunal de Justicia en el año 1996, hace 21 años, grupo del cual formo parte.
El día del mediador es también una ocasión propicia para realizar un balance del camino transitado.
La mediación nació en nuestra Provincia con gran impulso desde el Poder Judicial y  en especial de la Dra. María Luisa Lucas, y de a poco se ha ido extendiendo al interior con la apertura de delegaciones del Centro Público en V. Ángela, Charata, S. Peña, Castelli y Gral. San Martín.

Desde el ámbito privado existen encomiables esfuerzos por aportar a la Difusión y Promoción de la Mediación, entre ellos los de la Fundación Instituto de Mediación, con la Dra. Lilian Vargas al frente. Continuar leyendo “ACERCA DE LA MEDIACIÓN Y SUS DESAFÍOS REFLEXIONES EN EL DÍA DEL MEDIADOR CHAQUEÑO.”

REFLEXIONES ACERCA DE LA VIOLENCIA EN LAS ESCUELAS. Recuperemos el valor de la palabra.

Por DANIEL F. MARTINEZ ZAMPA

 Con frecuencia   los medios de comunicación nos informan sobre casos de violencia que se dan en las instituciones educativas.

Ante este tipo de situaciones la primera reacción es buscar los “culpables”, intentando entrar en la lógica binaria de los “buenos y malos” .Así se “culpa” a las autoridades de las escuelas,  del ministerio, la sociedad, los padres, los medios,  la política educativa, etc., etc.,

Si bien nos alarmamos cuando ocurren estas situaciones, las mismas no surgen en forma súbita, sino que son producto de procesos que muestran en su camino “signos” que muchas veces no son advertidos a tiempo, quizá con la ilusión que las “cosas se solucionarán solas con el tiempo”.  Los estudios demuestran que los conflictos no tratados a tiempo generalmente terminan escalando hasta llegar a consecuencias destructivas. Reclamamos puntuales no escuchados a tiempo derivan hacia cuestiones generales contagiando a otros grupos.
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¿Cuáles son los límites de la mediación? (Los límites personales del mediador)

DANIEL F. MARTINEZ ZAMPA
-Abogado -Mediador- Conciliador laboral- Magíster en Adm y Res. De conflictos. Prof. En Ciencias Jurídicas.

Con frecuencia los mediadores nos centramos en las posibilidades de la mediación y en ocasiones quizá en forma errónea damos la idea que la misma puede ser utilizada casi para cualquier situación.

Creo que, si queremos poner a la mediación en su justo lugar- y de esta manera fortalecerla- tenemos que poner la mirada en sus límites que están más allá de los que habitualmente mencionados, que son las cuestiones excluídas por la ley. Continuar leyendo “¿Cuáles son los límites de la mediación? (Los límites personales del mediador)”

Cuidar la mediación y los mediadores

En el evento de presentación del Libro por los 20 años de la Mediación, el Dr. DAMIAN DALESIO habló de cuidar la mediación. Sus palabras se sumaron las de las Dras. María Luisa Lucas y Gladys Alvarez .
Mientras hablábamos de la mediación y sus logros que son inobjetables, por otro lado colegas con los que empezamos el camino de la mediación me manifestaban su “desilusión” porque algo que arrancamos con muchas fuerzas, luego se fue diluyendo y hoy nos encontramos que, nuestra provincia, pionera en materia de mediación y leyes sobre la temática, tiene, por ejemplo una ley de mediación familiar prejudicial obligatoria desde 2009 que aún hoy no cuenta con una plena aplicación, o una ley de mediación penal que va a cumplir 15 años y aún no tiene plena vigencia, o una ley de mediación escolar que desde 2006 está en el limbo porque la ignorancia de las autoridades en ese entonces hizo que se tirara por la borda años de trabajo con muy pocas voces que se preocuparan por ello en su momento , o una ley general de mediación que quedó a mitad de camino al sólo “promover” la mediación. Continuar leyendo “Cuidar la mediación y los mediadores”

Aportes para pensar la violencia escolar

Cuando los  episodios de violencia ocupan los titulares de los diarios  entramos en apuro por demostrar “que algo se está haciendo” y recurrimos   a las más variadas opciones. A  la más frecuente de buscar el “chivo expiatorio” y expulsarlo, está la de consultar profesionales, hacer talleres,  impulsar iniciativas de leyes, o  en algunos países hasta colocar detectores de armas y policías armados en las escuelas  como tuve posibilidad de observar en algunos países de latinoamérica que tuve oportunidad de visitar. Ninguna de estas acciones ha probado su eficacia real más allá de llevar cierta tranquilidad de  que “algo se hizo”.

Pero el tema de la violencia escolar es mucho más complejo.  Cuando ocurre un  hecho calificado de “violento” en la escuela, éste generalmente tuvo su historia previa, en un problema que  comenzó, fue dando señales y nadie las advirtió hasta que pasó algo calificado como “grave”. En ocasiones actitudes de los adultos ayudaron a reafirmar el círculo.  Una vez que esto ocurre se busca juzgar al mismo con el último tramo de la situación . Es como pretender entender una película viendo los últimos cinco minutos.

Entender lo que pasó no es igual a “justificar” la conducta, pero sí nos sirve para contextualizarla y buscar caminos que nos permitan encontrar vías  adecuadas para que con la sanción el autor reflexione sobre la misma, repare el daño y no la repita.

Pero para ello  se requiere trabajar en las instituciones educativas con herramientas para detectar y abordar lo problemas a tiempo.

También se requiere comprender que la violencia en ocasiones es un comportamiento inadecuado en orden al logro de un objetivo común buscado por todo individuo: pertenecer, participar, ser valorado y lograr estima personal,  que en ciertos casos el castigo, la censura o el propio comportamiento del adulto termina reforzando el círculo de la misma.

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