CURSO ON LINE: ROL DEL ABOGADO EN LA MEDIACIÓN

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ANTE EL INICIO DE UN NUEVO AÑO ESCOLAR… (Acerca de la necesidad de “mirar” el clima áulico e institucional)

El inicio de un nuevo ciclo lectivo  genera también un nuevo espacio en el que docentes y alumnos deben convivir varias horas diarias. Relaciones que además se extienden a familias y entorno.  Este espacio de convivencia también abre la posibilidad de conflictos, que, cuando no tienen canales adecuados para su reconocimiento y  gestión pueden derivar en situaciones que afecten el desarrollo tanto pedagógico como institucional o en hechos de agresiones y violencia que afecten la calidad de la educación.

Las urgencias de lo cotidiano , la necesidad de innovar e incorporar las nuevas tecnologías al aula,  en ocasiones no permite visualizar la importancia de la convivencia y el “clima” institucional  que se manifiestan como silencioso telón de fondo de todas las prácticas docentes.


Con frecuencia, el tema de la convivencia, la prevención y gestión pacífica de conflictos entra en la «agenda» institucional o política cuando ocurre algún hecho grave que trasciende, generando una movilización con acciones que buscan imposibles impacto inmediato y que luego no se sostienen sistemáticamente en el tiempo.

Mejorar la calidad de la educación,-además de organizar, planificar, coordinar, repensar las prácticas docentes e incorporar nuevas tecnologías- requiere tener una mirada pro activa  sobre la calidad relaciones que se dan entre los actores institucionales y trabajar activamente en el reconocimiento,  prevención de algunos conflictos y el abordaje temprano de aquellos que no pueden ser prevenidos.

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La indiferencia en los centros educativos: ¿indiferencia o hacemos una diferencia?

Si bien el título es amplio, abarcador de muchos y diferentes centros, me voy a focalizar en el nivel primario donde la socialización secundaria que comienza en el nivel inicial, se profundiza. Sin duda este tema se relaciona con la mirada puesta en el alumno. La atención, la palabra y la intervención oportuna son fundamentales en la prevención de los conflictos, en su rápida gestión si ya se han instalado y en su contención si no hemos llegado a tiempo para evitar su  escalada.

En nuestras sociedades postmodernas muchos niños están solos. No importa a cuál clase social pertenecen. La vulnerabilidad no reconoce estratos, status o riqueza material. Los roles en las familias han ido modificándose. Por necesidad o deseo de superación los padres pasan muchas horas fuera del hogar. Los chicos quedan al cuidado de niñeras o familiares frente a un televisor o con más suerte a una computadora. Cuando vuelven a sus casas cansados luego de una larga jornada laboral ya no hay tiempo ni deseos de escuchar a los hijos. Sus preguntas, sus relatos del día, resultan insignificantes ante el ajetreado e importante día de los progenitores.

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ESCUELA Y CONFLICTOS

Por Silvia del Río.
E- Mail:  sndelrio@hotmail.com
Todos hemos escuchado la trillada frase “los niños son el futuro de una nación”. Tristemente muchas veces queda sólo en palabras vacías de sustento ¿Qué hacemos por ellos? Cuando algunos se convierten en marginales olvidamos que hasta hace poco eran “nuestro futuro”. La condena social luego es implacable. Un joven de catorce, quince o dieciséis años aún está en la etapa de construcción de su aparato psíquico. Estamos a tiempo de intervenir en su realidad y lograr cambios ¿Cómo? Desde el comienzo.

Hoy los chicos están solos y esto se ve en todas las clases sociales. El deseo insaciable de consumir, la inversión de la escala de valores, donde “tener” es más importante que “ser”, mostrarse exitoso más imperativo que actuar con éxito desde el afecto y la contención, ha llevado a muchos padres a no mirar, no escuchar, no registrar las verdaderas necesidades de sus hijos. En su lugar, la carencia de afecto y presencia activa en sus vidas es reemplazada por bienes materiales. Esto es también violencia y se traslada a la escuela. “Los chicos buscan llamar la atención con su conducta”, otra frase recurrente. Y es verdad, necesitan ser identificados, mirados, tenidos en cuenta, reconocidos como sujetos.
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EL SISTEMA CONFLICTO.

«Este trabajo propone una estrategia diferente para el abordaje e los conflictos sociales, con especial énfasis en aquellos que involucran derechos. Utilizando una diversidad de estilos literarios, el autor expone un sistema que constituye un punto de partida para la implementación de reformas en la administración de justicia, una obra provocadora de un debate que propone la idea de proceso único que reúna, en si mismo, tanto las tecnologías procedimentales que el Derecho prevé como método de resolución de conflictos, como las que provienen del campo de los denominados métodos alternativos» De la contratapa del libro.

TEORÍA DE CONFLICTOS. HACIA UN NUEVO PARADIGMA.

Un texto que no debe faltar en la biblioteca de los operadores de conflictos.
Entender el conflicto es el primer paso para trabajar con él.  Así como lo médicos deben conocer Anatomía, quienes trabajamos en el campo de la gestión de los conflictos debemos saber de»anatomía» de los mismos.
En lo personal, he tenido la posibilidad de ser su alumno en la Maestría Interdisciplinaria para la formación de negociadores y mediadores y, conocer su trabajo me abrió nuevas perspectivas para pensar intervenciones.
Este texto nos adentra en el mismo, dándonos elemenentos para entenderlo, analizarlo y, a partir de allí operar .
Queda el link a una excelente reseña realiza en la REVISTA DIGITAL LA TRAMA. 
DANIEL F. MARTÍNEZ ZAMPA.