¿De qué hablamos cuando hablamos de mediación educativa?

Artículo publicado por Daniel Martínez Zampa en Revista de Mediación (año 2009).  Para descargarlo haga click aquí

Ideas que, si bien ya fueron escritas hace tiempo, aún guardan actualidad dado el uso (y abuso) del término mediación y posibilidades de la mediación educativa.
¿Qué opinan colegas?

¿PODEMOS PEDIR A LA MEDIACIÓN QUE SOLUCIONE LOS PROBLEMAS DE LOS TRIBUNALES?

Por Daniel Martínez Zampa. Mediador. Docente.

Ante la pandemia actual, que ha contribuido a agravar la situación crónica de congestión y demoras en los tribunales, desde diferentes lugares se está mirando la mediación y los MARC como una forma de evitar el colapso de la justicia. 

Esto lo vemos en diferentes declaraciones, interés de los colegios profesionales y medidas que se comienzan a tomar desde diferentes espacios públicos viendo a la mediación y el Marc, como “LA SOLUCIÓN”.

Resulta positivo todo lo que permita difundir e instalar la mediación y los MARC en los diferentes ámbitos, aunque considero que los mismos NO SON EL REMEDIO A LOS PROBLEMAS DE LA JUSTICIA.

Si bien la mediación y los MARC pueden contribuir indirectamente a paliar algunos de las fallas del servicio de justicia, preocupa que se la quiera poner hoy como LA SOLUCIÓN a un problema mucho más complejo.

Es como pedirle a un analgésico o un antibiótico  que cure  un problema virósico o sirva para todos las enfermedades.

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PROGRAMA PEDAGÓGICO BASADO EN MEDIACIÓN DE CONFLICTOS EN EL NIVEL DE EDUCACIÓN PARVULARIA «AVENTURAS CLIN CLON CLAN»

Versión presentada en el XIV Congreso Mundial de Mediación y Cultura de Paz, Buenos Aires, 2018.
Sonia Mora Beltrán
Sonia.mora@clinclonclan.com
www.clinclonclan.com

Resumen
En tiempos de efervescencia que vive nuestra sociedad, la violencia ha ido ganando terreno y protagonismo en forma transversal en diferentes ámbitos, lo anterior con los efectos nocivos que conocemos, sumando su naturalización en las expresiones culturales. Este problema se ha transformado en un desafío para los establecimientos educacionales, que deben velar por el bienestar de sus comunidades y aprendizajes de las nuevas generaciones de estudiantes, acudiendo entre otras alternativas a la mediación de conflictos en el nivel
escolar con buenos resultados y que es necesario replicar en el nivel de educación parvularia en donde también ha llegado la violencia.
El año 2002 surgió el programa pedagógico basado en mediación en el Nivel de Educación Parvularia,“Aventuras Clin Clon Clan”, que propone una metodología innovadora de trabajo pedagógico, material didáctico basado en cuentos y canciones infantiles, y material de apoyo para educadoras y equipos de coordinación.

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CONCLUSIONES DEL SEMINARIO INTERNACIONAL LOS MARC Y LA MEDIACIÓN EN TIEMPOS DE CRISIS

ANTE EL INICIO DE UN NUEVO AÑO ESCOLAR… (Acerca de la necesidad de “mirar” el clima áulico e institucional)

El inicio de un nuevo ciclo lectivo  genera también un nuevo espacio en el que docentes y alumnos deben convivir varias horas diarias. Relaciones que además se extienden a familias y entorno.  Este espacio de convivencia también abre la posibilidad de conflictos, que, cuando no tienen canales adecuados para su reconocimiento y  gestión pueden derivar en situaciones que afecten el desarrollo tanto pedagógico como institucional o en hechos de agresiones y violencia que afecten la calidad de la educación.

Las urgencias de lo cotidiano , la necesidad de innovar e incorporar las nuevas tecnologías al aula,  en ocasiones no permite visualizar la importancia de la convivencia y el “clima” institucional  que se manifiestan como silencioso telón de fondo de todas las prácticas docentes.


Con frecuencia, el tema de la convivencia, la prevención y gestión pacífica de conflictos entra en la «agenda» institucional o política cuando ocurre algún hecho grave que trasciende, generando una movilización con acciones que buscan imposibles impacto inmediato y que luego no se sostienen sistemáticamente en el tiempo.

Mejorar la calidad de la educación,-además de organizar, planificar, coordinar, repensar las prácticas docentes e incorporar nuevas tecnologías- requiere tener una mirada pro activa  sobre la calidad relaciones que se dan entre los actores institucionales y trabajar activamente en el reconocimiento,  prevención de algunos conflictos y el abordaje temprano de aquellos que no pueden ser prevenidos.

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